东职英语教师在线教学展风采
作者：风一样的女子突发的疫情阻断了东职学子返校学习的路。“停课不停学”为所有的东职教师抛出一个新课题：开启“空中课堂”，实施线上教学。中职英语课除毕业班以外原本每周两节，由于实训类专业课无法开展，现在要求增加为每周四节。面授时英语课也是令学生畏难的学科，现在隔空教学还增加课时量，英语教师压力可想而知。综合考虑整个英语教师团队的情况，我们把老师们分成三个梯队，每个年级三个老师负责，开展接力教学。一批信息化技术运用娴熟，接受能力强的优秀教师率先开始，后面梯队的老师在前者的经验上尽快上手。目前线上教学已达一个月，英语老师们成功的经受住了考验，表现出了高度的责任感、快速适应新环境的能力和极强的学习能力! 杨琴老师：第一个“吃螃蟹”的妈妈主播
17级毕业班率先开始线上教学，杨琴老师成为第一个“吃螃蟹”的英语老师。刚开始师生都不适应突变的教学模式，网课录播的模式也达不到传统课堂师生面对面上课互动的效果，加上没有任何经验，也没有专业设备，杨老师担心达不到预估的教学效果。她花费大量的时间和精力备课，力图让课堂生动有趣，她要花大量的时间寻找和教学内容相关的微课、视频等资料制作相关课件;对于课后作业，则运用问卷星制作成测试卷，一来方便学生操作，二来方便统计作业完成的情况，从而进一步了解学生学习的效果。作为一名小学生的妈妈，杨老师的孩子也要上网课。白天她要陪同孩子上课，课后需要辅导作业，上传作业。因此，备课和录课一般只能等到家人睡着后，夜深人静的时候进行，有时候一遍录不好需要第二遍甚至第三遍，常常录好课后已经是凌晨两三点。杨老师的课件精美，内容充实，同学们也渐渐适应了这样的模式，很多学生和家长还认为杨老师的网课可以反复学习，很不错!杨老师表示自己从中也收获颇多，感觉自己在现代多元化的教学模式中成长了很多。如果每个人如杨老师一样都保持安定平和的心态，我们相信，“停课不停学不减效”是可以得到最大程度实现的。
王云飞老师：不遗余力玩转网络教学
一贯表现卓越，获奖无数的王云飞老师此次也是站在线上教学的第一梯队里。为了吸引学生，调动学生，王老师把网上的一首由经典英文歌曲The Sound of Silence改编的“Fight the Virus”(抗击新冠病毒)打上字幕制作成视频，穿插在自己的教学课件里。把抗疫与英语学习无痕融合，让同学们耳目一新。
不仅备课挖空心思，教学效果跟踪也毫不马虎。一开始她尝试使用QQ群里的布置作业软件，可以自动统计上交作业情况，但它存在弊端，只能一次批改，有差作业的同学补交时只能私发图片。为了加强和学生的交流，王老师要求所任课班级每位同学家庭作业私发图片给她。六个班的英语课，约240名学生。每周两次作业，大约要收一千五百张图片，每位学生发的作业王老师都会批复，并指出作业中的错误。这样的工作量何其巨大，需要老师付出多少时间和耐心!不仅如此，王老师还要求同学们每次网课后必须上交笔记，从笔记中可以看出学生们有没有认真听课，有没有遗漏的知识点。一开始有些学生们完全不知道该记什么，就是把上课时老师讲的答案写在书上，然后拍照发给她。还有些同学没有书，就干脆什么都不记，她不厌其烦地给学生们讲解、传授学习方法，一个个的引导他们学习。现在同学们进步很大，有的拿各种不同颜色的笔整理笔记，勾画重难点，有的还和她用英语进行交流。
张茜老师：教育处处在，处处皆教育
2月1日，张茜老师接到学校教通知，要她担任18级英语课程的教学，以网课的形式教授英语基础模块2下册的内容。虽然以她很喜欢看美食主播，万万没想到自己也要当主播!好在学校为没当过“主播”的教师开展了多次的课前培训。通过学校的帮助和自己的练习，她很快掌握了技术要领。
为了备好课，张老师跟社区说明了情况之后，为人和车办好了临时通行证，回到学校拿到了课本和教参等纸质资源。针对没有课本的同学，她将书本以照片的形式发送到各个班级群，帮助他们提前预习，及时复习。张老师将平时所关注的国外对于这次疫情的报道内容与课本内容进行知识整合，作为教材资源，在无形之中，学生学习了关于疾病的单词和短语，学会了如何分辨和防范新型冠状病毒肺炎，同时也传递了一份正能量。
“宅”在家的日子里，张老师每天早上八点起床，晚上十点半休息，合理规划好吃饭，看书，锻炼，学习，看电影娱乐的时间。最近她阅读朱永通教授所著的《教育的细节》，很认同他的一个观点，教育处处在，处处皆教育，所有的教育都隐藏在每个不起眼的角落。在这个特殊时期，张老师认为我们应该不断提升自己，抓住教育契机，挖掘生活中可用的素材及时教育学生。
孙莹老师：困在乡下，完成“无米之炊”
2月初，孙莹老师还在老家乡下，收到学校要求线上教学的信息，非常着急。17级教师因身体状况或年龄原因，梯队人手不够，孙老师因为有带毕业班的经历，安排她跨年级上课。因为她手头没有任何纸质备课资料，电脑也有问题。其次是跨年级上课，对学生的进度并不了解。短暂的考虑后，她想以自己目前备课有困难为由，回绝教研员的要求。后来想，也许努力一下，困难说不定就解决了。特殊时期，大家都有困难啊，能做的就自己去做吧。
孙老师试着给堂兄打电话借电脑，可是这个时期大家都在家里隔离，谁都不愿意接触人，她根本借不到电脑!
因无法备课，孙老师着急上火，晚上都睡不着。先生看到她着急，连夜帮孙老师修好了电脑，又联系自己的朋友帮忙下好软件，总算解决硬件问题。
以前从来没有上过网课，也不熟悉网上教学系统的操作，现在硬件设备准备好了，孙老师立马开始学习网课系统的操作。就这样一边摸索一边准备，有不清楚的地方，多向其他老师请教，她最终学会了系统的操作，依靠大量的网络资源搜集，同事的资源共享，她顺利的完成了自己的第一次网课!从开始的“无电脑”、“无教材”、“无经验”，到终于完成第一次网课，个中辛苦艰难，可以想象!
曹春玲老师：行动是通往胜利的唯一道路
当曹老师接到通知准备上第三周2019级英语课的时候，内心是很忐忑的。面对新事物她有点“技术恐惧症”。看到其他老师都是欣然接受任务，她不服气地想：自己不至于连这点困难都不能克服吧?
她暂不考虑技术的问题，首先着手做课件。她要讲授的主题是“问路”。花了几天的时间，准备了105张PPT，其中使用了5个简短视频，还尝试使用了人机对话的训练模式。采用的第一个视频是关于抗击新型冠状病毒时，医务工作者们的各种努力付出，旨在让学生们了解和时事相关的一些英语表达。视频过后，利用网上的一张图片：一位疑似感染的医生，不坐进汽车，而是在运送物资车辆的前面奔跑引路，从而导出本单元问路、指路的主题。这样巧妙的的导入同时也让学生们体会到在这特殊时期，我们应对对医务工作者们怀尊崇之心。曹老师还利用网上找到的一个名为“祈使句四剑客”的视频，展开本单元的语法教学，尽量使网课上得生动有趣，利于学生们的学习和理解。
技术问题方面她大胆求助，不懈请教，很多老师给了她耐心热情的帮助，开课前她如愿掌握了操作技术!
辛苦备课授课以后，曹老师加强对学生们作业的检查和反馈。少数学生在老家因为网络的原因，难以交作业，她会安慰他们不着急，以后再补。学生错误较多的题目，她会根据讲课老师的课件，自己做PPT发到班级群里，进行解析。
踏实稳重，尽心尽力，是曹春玲老师一贯的风格。
龚培培老师：见贤思齐，好学不倦
龚老师是第二梯队成员。她认真听了第一批老师上的课，给她印象最深刻的是王云飞老师的课，她讲得很认真，龚老师在电脑这头像一个学生一样听得很入迷。王老师对英语的热爱，对教学的热爱，让她深深感动。她决定要好好努力，让自己的课堂也能像王老师的课堂一样引人入胜。
对于有一对双胞胎的妈妈而言，龚老师要静下心备课、录课实属不易。她感谢家人的支持和配合，在她需要的时候，迅速腾出电脑、时间、空间给她。一方面认真备课，一方面跟同行请教。她把这次特殊的上课经历当成一次挑战和学习机会，并让自己的教学水平在艰苦环境的磨砺下更上一层楼。
见贤思齐，好学不倦是龚老师的“标签”。她也是学以致用的典范。网课一开始，她站在镜头前大方的跳了一段“洗手舞”，告诉大家正确的洗手步骤。用在疫情期间的课堂，还真是很应景!
余红琼老师：同样是主播，不一样的“辛酸”
余老师是个好强又负责的老师。她接到任务以后，就开始着手备课。为了达到好的教学效果，她精心策划组织自己的教学流程，运用得体适宜的视频，音频，图片，制作精美的课件。结合身边的时事热点，引导学生关注热点，学习知识，学以致用。她以为对于她来讲，最大的困难不是讲课，而是如何通过网络，应用电脑技术在线上教学。结果好不容易掌握了录播技术，电脑出了问题!录课有图像没声音。这可怎么办呀?她急得像热锅上的蚂蚁，吃不下，睡不着。找到学校信息办王敏主任，找了负责技术指导的李强老师，最后还找到支持录课系统的陈工程师，最后还是没有解决好这个问题!临时换任课老师的话备课也来不及了呀!不行，一定得想方法，无论如何都要完成任务。没有电脑就去借，“现在都封路了，封小区了，到哪去借，出去借电脑不怕感染病毒吗?”儿子在家也跟她着急，“我们小区不是也有老师吗，能不能跟他们借借电脑用下呢?”有了这个想法，余老师就开始联系了。
终于联系到了，余老师喜极而泣!那个楼栋正好有一个疑似病例，余老师叫别人不要出大门，她自己做好防护亲自去拿，终于有个电脑了。因为别人也要电脑办公，余老师只能拥有一个半天和一个晚上，争分夺秒熬夜把一个星期的四个小时的课提前录好了，虽然录课中间有着很多的不适应，但是比起没电脑用，她觉得那些困难都是可以克服的，终于体验到了人生中第一次当主播的滋味。虽然五味杂陈，但是那一点点的甜让她回味无穷!
英语教研室的聂晓刚老师、姜成涛老师，王磊老师等均站在线上教学的梯队里，他们拙于言辞，却认真履行了自己任务。
在此想对东职的学子们说：老师们的努力，相信你们看得见! 当疫情过去，师生重聚于教室时，我们一定会更加珍惜师生同堂，教学相长，共同进步的时光!
