就业前，中职生都存在着或多或少的心理问题，不少中职生还存在着心理障碍和心理误区，主要表现如下:其一，有些中职生缺乏就业自信心。在择业的过程中，有些中职生既担心企业或单位不选择自己，又担心给了机会而胜任不了。尤其是在几次找工作失败后，就连平时能力较强、综合素质高的学生也很容易产生自卑心理和泄气情绪。其二，有些中职生在择业上处于被动状态。一种表现是择业时没有明确的愿望和要求，而是看同学、朋友，别人选什么自己也选什么，随大流，或者根据教师或父母的意见决定。另一种是有些学生把择业看成是可由别人代劳的事，不是主动去选择，而是等待社会来选择自己。这两种表现都不利于主动地进行职业选择。其三，有些中职生在择业时存在心理障碍。例如，有的中职生在择业时，偏重于考虑所选职业或专业是否有“实惠”，是否有利于个人的发展。有的学生在择业时则偏重于从自己的爱好、兴趣出发，强调要选择那些使自己的兴趣、爱好能得到充分发展的职业或专业。有这些心理障碍的学生，虽然在择业时处于较主动的状态，但由于择业动机偏重于某一方面，在实际选择过程中也容易出现某些片面，有可能影响中职生全面、正确地考虑择业问题。 

针对上述出现的就业心理问题，应对的方法主要有: 

    第一，树立就业信心。应指导学生建立良好的就业心态，正确认识自己在社会市场经济中的地位，激励自信。让中职生了解发达国家职业学校毕业学生在社会劳动力中的比率和我国目前的比率，使他们充分认识到社会的发展需要他们，他们是生产第一线的技术应用专门人才。应让学生知道在市场经济制度下的就业制度是“双向选择”，即用人单位有权选择求职者，求职者也有权选择用人单位，在就业市场的地位是平等的。引导中职生树立就业自信，消除自卑感和怯场心理，力争面试顺利过关。 

    第二，合理的就业定位。中职生在就业竞争中，要求每位中职生对自己的实力和才能要正确估计，有自知之明，给自己合理定位，也要了解用人单位用工要求及标准，有目的地“推销”自己。就业时，应从自己的实际出发，充分考虑自己的现实条件，不要好高鹜远。给自己合理的就业定位，才能更好地发挥自身的专长，提高就业机会。 

    第三，正确认识就业挫折。在就业选择道路上遇到挫折是正常的现象。挫折是最好的学校，因此要培养学生正确认识挫折、分析挫折、克服挫折的能力，提高中职生的抗挫折能力，指导学生学会面对现实，克服困难，在抗挫折中求生存、谋发展。