2009年6月至2011年6月，我校部分英语教师进行了课题“新教材基础模块配套数字化资源库的建设研究与实践”之子课题 “新教材基础模块配套学生自主学习数字资源库建设及探索”的课题研究。主要针对学生所使用的英语教材进行了相关文化背景、单词自学方法实例、趣味英语资源（与单元主题相关的及补充相关的实用口语、谜语、谚语、绕口令、小幽默或游戏）、口语操练（单元情境视频配音练习，使学生掌握单元重点句型或表达法）以及音、视频材料的收集与整理。自主学习资源库建设使学生的英语学习和生活、娱乐、德育教育、潜能开发、多元文化熏陶可以有机结合，以英语为媒介，提高学生的人文意识和综合素养。英语谚语名言的学习、圣经典故、文化背景，英文影视资料等素材均是实现英语课程情感教育目标和任务的极好素材和有效途径。
课题结题以后，我们在资源库的继续开发和运用方面继续探索。将课题成果进一步运用到教育教学实践当中。以笔者的班主任工作为例，在德育活动中就可以利用我们所收集的趣味英语资源做文章。

    在我组织的多次班会中，有一次是以培养学生团队精神为主题的班会。新学期的篮球联赛又开始了。班上有三位学生都是数控专业篮球队的得力队员，都有不错的实力，但是我专业与别的专业对抗时总是以失败告终。究其原因就是队员之间缺乏合作意识，只想秀自己的球技，拿到球就只想自己进球，不愿传给他人，结果失分严重。宿舍之间也有分小帮派之嫌；部分学生频繁违规，导致班级常规被扣分自己却不以为然。种种现象表明这个以独生子女为主的自我意识强烈的班级缺乏一种团队意识和合作精神。

    团队精神的教育对学生已经是老生常谈了。怎么样才能触动学生，让他们更深刻地意识到协作的重要性呢？我想到课题研究时收集的趣味英语资料 ，里面有许多富有深意寓教于乐的英语谚语。如：One finger cannot lift a small stone.（一根手指无法举起一块小石头。）这句谚语给了我灵感。没有石头我就地取材用粉笔代替了。我决定用一个简单的实验让学生亲身体会团队合作的意义。

    班会伊始，我在黑板上写下本次班会标题：一根手指的力量。同学们莫名所以，探寻的目光在班主任脸上找答案。我不解释，安排一名同学去卫生间打来一桶水，“尽量打满啊！”我冲他嘱咐道。水打回来以后，我从粉笔盒里取出一支粉笔。然后宣布班会开始。

    “我今天想做一个实验，需要两个同学来配合，一个必须是我们班力气最大的，我要他举起一支粉笔；另一个必须是力气最小的，我要他提起一桶水。”大家叽叽喳喳，很快挑选了班上最高大壮实的王同学和最文弱瘦小的女生戴同学。

   “下面请你们来进行一次比赛，看谁力气大！”大家哄笑！两人差别如此明显，还用得着比吗？

“请王同学用一根手指举起一根粉笔。”他愣怔一下，然后用手去拿粉笔。“请注意，只用一根手指。”我强调。人高马大的王同学努力用一根手指拨弄粉笔想把它转移到手指上，因为缺乏其他手指的配合，显得十分笨拙。尝试好几次都不能稳住，粉笔依然滚落到地上。他表示要放弃。 “你可以用一根手指举起一支粉笔吗？”我问他。“不能。”他如实回答。

    “下面请戴同学用一只手提起这满满的一桶水，”我发出指令。只见瘦小的她伸出一只手握住桶柄，稍一用力，水桶离地了。

    今天的比赛结果出来了。为什么会是这样的呢？我请大家讨论。

    很快大家就发现了问题的关键所在：王同学用的是一根手指，而戴同学用的是一只手。一根手指缺乏其他手指的协作，抓都抓不住粉笔，还怎么举起呢？戴同学虽然瘦弱，可是她使用一只手的协作，提起的时候甚至借用了臂力和身体的支撑，所以可以轻易的提起一桶水。

同学们立刻总结出了实验的道理：再强大的个体也比不上弱小个体组成的团队！

这句英语谚语演化而来的小实验可谓起到了“四两拨千斤”的作用。至此，同学们对今天的班会主旨心领神会了。

由于有了这个实验做铺垫，后面的内容学生听得格外用心。汉语里关于团结的谚语名言很多，同学们从小到大听得太多以至于麻木了。为了强化他们的这种团队意识。我又展示了以下的几个英语谚语、名人名言，请同学们试着翻译成汉语。

Unity is strength。 （团结力量大。）

There is no "I" in teamworks. （全队的配合不分你我。或译为 : 团队配合中没有‘我’的概念。）

United we stand, divided we fall. （团级导致胜利，分歧导致失败）

If you can''t pass, you can''t play。（ 如果你不会传球，你就不会打篮球. ------乔丹教练对乔丹说的话）

“这最后一句话特意送给篮球队的同学。老师说的话你们可以不信，乔丹的教练说的话你们总不会不听吧！”同学们笑了。几位篮球队员也笑了。

“每一个人都是属于一个团队的，并且是属于当下所在的团队。每一个人都是一根手指，有长有短，只有学会和其他手指合作，那么我们才会将具有神奇的手的力量。我们班级这个团队才会具有更大的力量。”

班会结束时，同学们没有像往常一样闻铃声而起，而是继续坐在座位上，很安静。

随后的几周，我发现违规的现象少了，班干部在管理班级的时候也开始频繁的提到“我们班如何如何”。提醒不做清洁或迟到的同学也会说：“你别让我班被扣分啊！”篮球比赛还在继续，队员们配合更默契了，处理球场上的冲撞也更理智，不再口吐粗言，相视一笑了事。或许他们已经明白：现在在校内比赛数控专业是一个团队，走出校门，东西湖职校是一个更大的团队呢。

我将资源库里的一句英语谚语设计成小实验，让同学们见证和体会团队合作的意义。许多同学事后对我说那次班会令他们深有触动。

英语谚语、名言等素材常常言简意赅，内涵深刻，发人深省。充分挖掘趣味英语资源进行德育教育，往往能令同学们觉得耳目一新，有所触动。恰当运用英语谚语名言资源对同学进行德育教育往往比老师口若悬河的宣讲有效得多，深刻得多。以上是我们对自主学习资源库里趣味英语素材一个方面的应用尝试，资源库的建设和应用将会得到更深入和广泛的实践。

本文发表于《武汉职教》2013.3总第118期