改革创新 追求卓越国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目中期检查自查报告
一、示范校整体建设情况
武汉市东西湖职业技术学校（以下简称学校）是东西湖区人民政府于1984年由一所普通初级中学改制而创办的一所全日制中等职业技术学校，现有两个校区，占地面积近200亩。目前，学校有9个专业，有全日制在校生6197人（2012年7月）。
学校基础设施完善，办学条件优良。校舍建筑面积7.3万平方米，其中实训实习场所1.3万平方米；教学仪器设备总值2257万元；图书馆纸质图书15万册；校园网出口带宽100Mbps，多媒体教室25间。
学校初步建立了一支素质较高、结构较合理的专兼职双师型教学队伍。在编在岗教职员工167人，专任教师268人，来自行业、企业的兼职教师58人。教职员工中有高级教师123人，研究生学历41人，“双师型”教师170人。
学校坚持“以学生为中心”的教育理念，多年来保持办学规模，注重内涵发展，着力提升人才培养质量，取得可喜的成绩。目前9个专业中，国家示范专业1个，省级品牌专业1个，省级重点专业2个，市级重点专业3个；国家级实训基地1个，省级品牌实训基地1个。1996年通过首批国家级重点验收，2002年通过国家重点职校复核评估，2011年成为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划首批立项建设学校。
学校凭借毗邻国家级吴家山投资区的区位优势及“1+8”城市圈中部崛起的战略定位，坚持以服务为宗旨，通过“学校主动，政府支持，行业参与，企业联运，产学结合，全面推进”的机制，积极推动工学结合、校企合作。已与55家企业建立了良好的合作伙伴关系，积极开展资源共享、技术共通、人才共建的校企合作态势。
办学28年来共培养近2万名合格的普通全日制毕业生，近三年毕业生就业率平均达到98%，毕业生深受用人单位欢迎。学校的办学模式和人才培养模式受到了同行的认可和社会的好评，也得到了各级领导的肯定。一年来，学校被评为省级文明单位，省级依法治校先进单位，武汉市首批人民满意中小学校。一年来接待来校考察学习的国内外同行430多人次。全国政协副主席陈宗兴于2008年6月29日亲临学校视察，认为学校办学“突出职教特色，服务区域发展”。
(一)示范校建设概况
2011年7月25日，经教育部、财政部、人力资源社会保障部的联合批复，学校成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设单位。整个项目计划共投入2143.6万元用于建设，其中中央专项资金1020万元，自筹资金1123.6万元。
在示范校建设方案中确立了五个专业为重点建设专业：电子电器应用与维修、数控技术应用、汽车运用与维修、护理、学前教育专业。一个特色项目：现代企业管理模式在中职校企合作中的应用。
任务书中计划建设主要内容： 1、将重点建设12间实训室，总投资750万元，其中建设SMT生产线、EDA仿真实训室、ICU实训室各1个，建成8间理实一体化教室、1个数字化工厂，让学生在学中做，做中学，提升学生的实践能力； 2、改革培养模式，通过调研确立专业人才培养标准和职业道德标准，在生产实践中加强学生的职业能力培养； 3、加强课程改革开发适应地方经济发展的校本教材，开发数字化教学资源，开发专业核心校本教材15本、教学视频资源5套，按项目教学法重构课程体系； 4、改革教学方法和评价方法，突出技能教学，增强学生动手能力； 5、加强师资队伍建设，引进企业专家和骨干作为兼职教师，外派学校教师到企业实践锻炼，提升实践能力，引进和培养9名专业带头人，培养17名骨干教师，聘请20名企业行业技术专家。6、实施“现代企业管理模式在中职校企合作中的应用”特色项目，建设数控专业加工生产线，引入现代企业管理模式，发挥示范引领作用。
希望通过两年的建设，校内生产性实训课时比例达到16%，校外顶岗实习基地达到65个，签订合作协议的企业达到90个，技能鉴定工种数量达到15个，“双证书”获取率达到95.7%，毕业生初次就业率达到98%，毕业生就业平均月薪要达到1500元，学校办学实力得到增强，办学水平得到提高，专业建设形成品牌，师资队伍水平明显增强，人才培养模式得到创新，学生职业道德素质和岗位技能水平得到较大的提升，实训基地功能更加完善，社会服务功能大力提升。
一年多来，在各级政府的正确领导和行业企业等社会各界的大力支持下，学校举全校之力，严格按照建设方案和任务书的要求展开项目建设，规范管理，有序推进，各项任务指标均在进行之中。
(二)关键指标变化与分析
1、学校占地面积和建筑面积变化。学校占地面积由2010年10.8万平方米增长到12.66万平方米，变化原因是区委区政府将原吴家山第五中学校区划拨给我校。但由于校内旧房改造和重新测量后面积变化等，建筑面积目前是6.8463万平方米，比原建筑面积7.3万平方米略有变化。
2、教学仪器设备总量和总值变化。2010年总量2399台套，总值2257万元，2012年6月是2554台套，总值2114.6万元。主要变化有四个方面：一是2010年申报时将孝南校区算入本校，设备369台套，总值287.3万元。现没有计入。二是两年间课程改革，部分设备老旧和过时被淘汰报废。三是重新统计，统计标准变化。四是近两年的新投入设备。
3、在校生人数变化和专任教师数变化。2010年学生7443人，到2012年6月学生6713人，主要是生源数量总体下滑，学校招生数也在减少。学生减少，学校聘请的教师数也在减少。由2010年376人降低到349人。同时导致生均建筑面积增加。
二、示范校建设工作机制与举措
1、相关管理管理制度的建立与完善
为了保障项目的吓得实施，加强对建设项目的监督管理，提升项目建设的水平和质量，确保按时完成建设任务，学校制订了六个专门制度，确保学校各部门协同努力，突出建设质量，实施过程管理，为示范校建设项目提升了坚实的保障。
——制订了管理办法，规范建设过程。《武汉市东西湖职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目实施管理办法》。共计7章32条，分别从总则、管理机构与管理职责、管理制度、建设项目实施、建设资金管理、绩效考核与奖惩等方面进行规范。
——推出了《学校推进改革发展示范学校项目建设工作的方案》。细化了推进办法。
——确定了校内示范校专项资金管理办法。制订了《武汉市东西湖职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目专项资金管理实施细则》。
——出台资金开支细则。《关于明确示范校建设项目专项资金使用审批权限及报销流程的通知》、《东西湖职校国家中等职业改革发展示范校建设计划资金管理办法》、《关于规范项目推进工作中各项经费开支项目的说明》。明确了各项资金开支项目、报销路径、资金财务管理等工作，确保明明白白开支，清清楚楚记账。
2、示范校工作机制的建立
——示范校建设得到区委区政府区人大区政协的大力支持。成立了以区政府副区长为组长的“东西湖区职业教育发展委员会”和以教育局牵头的“东西湖区职业教育教学指导委员会”，联系政府、各部委局、行业企业和学校，搭建职业教育校企合作平台，共商学校发展大计，指导学校示范校建设。区人大区政协多次深入学校作专题调研，协商解决了征地、基建、政府投入等多方面的问题。区政协立项课题，研究学校示范校建设情况。
——示范校实行“一把手”工程,矩阵式管理。班子齐抓共管，系统负责人分工到各专业蹲点指导建设，职能部门服务协调建设，专业落实建设。学校成立示范校创建领导小组和工作小组，全面指导示范校建设，由领导小组办公室（创建办）具体负责推进。成立监审组、资料组、咨询组推进示范校建设。由各职能部门协助落实相应的推进工作，起到服务、指导、协调作用。
——以专业作为建设主体。学校校级干部蹲点重点建设专业，指导专业建设。在建设过程中，专业按照《实施方案》和《任务书》的时间和任务要求，形成了“层级管理，责任到人，分解任务，逐个落实”的建设推进思路，将全部任务分解为80个子任务，由各专业教师负责，具体实施。项目建设做到常抓不懈，监督到位，使创建工作深入到各个岗位。
——加强创建培训，指导专业建设。创建办组织专业教师进行系列培训200多人次，指导、讲析制作子任务工作方案，落实具体工作，将平常工作与示范校建设相结合。
——宣传展示，扩大示范校建设知晓率。学校积极向各级主管部门赠送学校示范校建设方案和任务书，主动向市教育局、区委区政府区人大区政协及相关局部委领导汇报示范校建设情况。在校内设置专题展板将示范校建设任务、分工情况、资金使用情况向全校展示。通过宣传，让各级领导、全校师生知晓示范校建设情况。
——实施监控，狠抓过程管理。根据管理办法和不同阶段的建设任务，采取了计划管理，每周有例会，每月、每学期有进度汇报，保证了建设任务有效完成。及时收集档案资料，作为督促建设的重要手段之一。
——做好档案收集，保障示范校验收工作。为了保证建设过程完整，创建办要求各重点专业将全部过程资料收集整理成档案资料交创建办收集。档案整理工作要求“五有”：事先有方案计划，事中有过程资料，事后有总结材料，整体有宣传资料，开支有资金收据。在整理档案中，我们设计四位数的编码：将专业作为首位编码，电子电器专业是1，数控专业是2，汽车运用与维修专业是3，护理专业是4，学前教育专业是5。将任务书中的一级条目作为二位编码，分别“人才培养模式与课程体系改革”是A，“师资队伍建设”是B，“校企合作工学结合运行机制建设”是C。将二级条目作为三四位编码，分别为01、02等等，再更具体的文件，经流水号的形式编码。所有文件都可以编上号，便于归档整理。
3、专家指导队伍的形成
——学校聘请专家指导示范校建设。学校聘请示范校指导专家张光德指导学校示范校建设。
——专业成立建设指导委员会指导专业建设。各专业聘请由高校教授、行业专家、企业骨干组成了专业建设指导委员会。专业建设指导委员会负责审议专业人才培养方案，定期开展专业人才培养的研讨与指导性会议，根据行业需求及市场动态，提出专业人才培养方案的调整意见，确保专业人才培养方案满足行业、企业、社会的实时需求，通过教学实施性计划等文件落实到人才培养过程中。
4、信息交流与资源共享机制建立等
——建立了学校示范校建设专题网站。学校在校园网www.whdxhzx.com上辟出专栏宣传学校示范校建设情况(http://www.whdxhzx.com/zt.asp)。
——建立了校内、校际示范校建设交流群。校内交流群的职能是“交流创建工作信息，沟通创建工作思路，传递创建工作文件”。校际交流群主要用于示范学校之间传递信息，讨论问题，咨询建议等，极大地方便了学校示范校建设工作。
——参加示范校校长联谊会和教学工作委员会的各项活动。一年来参加了上海、杭州、大连、北京、成都、南京等地各项培训、论坛活动。
——加强兄弟学校间的交流。一年来，学校到浙江、广东、福建、山东、北京、上海、四川、河南、湖南、江苏等省市参观、考察、学习。也有来自内蒙古、新疆、安徽、湖南、湖北、海南等省、区的学校前来交流经验。
——主动在媒体上展示学校建设成果。一年来，学校在各类各级媒体上发布新闻报道67篇。学校加强了学校网站建设，将学校建设成果、活动等资讯及时上传。
一年来在媒体上发布的学校信息一览表
| 媒体 |
数量 |
备注 |
| 湖北德育信息网 |
10篇 |
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| 长江日报 |
2篇 |
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| 武汉教育信息网 |
5篇 |
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| 中国文明网 |
1篇 |
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| 区电视台 |
2次 |
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| 东西湖人民政府网 |
4篇 |
|
| 东西湖区教育信息网 |
40篇 |
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