| 搭建技能展示平台 促进师生和谐发展 ——武汉市东西湖职业技术学校技能节活动纪实 一、学校举办技能节的背景 基于职业学校学生现有的身心发展水平、智能水平及学习实际，中职学校学生到底应该怎样学、学什么、学得如何？该会些什么，如何解决学生素质与培养目标的差距问题？一直是职业学校要思考的主要问题。如何让学生在学习中表现出他们的自信和积极性呢？这是上世纪九十年代每一位职校校长、教师不得不面对的问题。为更好的服务学生成长成才，适应职业学校办学需求，1997年学校创新学生评价方式，树立强化学生技能学习，对接企业岗位职业能力需求的理念，开办首届学生技能节活动，一路走来已连续举办十六届。2013年5月23日，学校第十六届技能节也如期闭幕，学校技能节已成为学校的重要的文化品牌，它深深的影响着东职的每位老师、同学，如今学校技能节已成为师生技能展示的平台，校企合作的加速器。 二、举办技能节的主要目标 学校举办技能节出发点是为了更好的服务学生成长成才，因此在办学条件和教改不断深入的情况下，举办技能节的目标已由当年想给学生一个展示特长的舞台，一个检验学习成果的展台延伸为学生专业竞技的舞台、评估质量的考台、面向优质合作企业招聘的擂台，面向家长和初中毕业生开放的平台，即演变成了集多种功能合一的综合平台，技能节成了学校教学活动中的一件大事，成为学校的一个重要的文化符号。 三、举办技能节的指导思想 学校举办技能节，坚持以学生为中心，遵循学生身心发展规律，为学生搭建展示自我、认识自我的平台，充分调动学习积极性，使学生重拾信心；促进教学改革，突出专业特色，深化校企合作、家校融通，提升办学水平，不断增强职业教育吸引力。 四、我校技能节的组织与实施 1、技能节的策划。学校把举办每届技能节活动当成学校一件大事来抓，每年3月--5月举办，活动时间将近3个月时间。为此学校成立技能节活动领导小组全面指导活动的开展，召开协调会，有力保障活动的顺利开展，成立工作专班落实技能节的组织工作。从制定技能节的开幕式方案到项目训练、展示方案及竞赛方案，到技能节闭幕及颁奖方案，环环相扣，精心策划与组织，学校技能节从形式到内容、效果在不断创新中得到发展。 2、技能节的实施。利用开幕式的机会充分调动师生参与技能节活动的热情，以专业为单位教师申报项目，学生根据能力和兴趣选报相应项目，要求100%覆盖，不让一个学生落下。教师制定详细的训练计划和竞赛方案，进行层层选拔最后参加决赛和展示。为全面了解各专业和学科技能节活动开展的情况，学校教务处要求实行活动周报制，对参与的学生、训练情况、活动进展、效果等按照要求实行每周一报，使得活动开展更扎实更具实效。 3、技能节闭幕与表彰。学校技能节闭幕和表彰一般在当年5月中旬。为确保活动顺利进行，学校教务处制定详细的工作方案包括各项配套准备工作的实施方案。闭幕当日也是技能展示时间，全校师生像过节一样，尽情展示自己的风采，学生脸上洋溢着自信与成功。一批批在技能节活动中表现突出的学生走上领奖台，接受全校师生的祝福。近两年来，兄弟学校也派人来校参观学习，加强了校际交流，扩大了技能节的影响。 4、技能节的延伸。技能节闭幕并不代表学生技能训练和学习激情的消退，而是更加激励学生朝着目标不断努力。通过层层选拔的学生他们经过自身的努力和老师的精心培育，在市级、省级技能大赛中不断创造新的成绩。师生参与到技能节活动中来既体验到了活动过程，更重要的是学生找到自信，教师获得了成就，对学生有了更新的看法，教学的动力和方向更明了。 五、取得的效果与成效 （一）举办技能节取得的效果 1、充分参与，充分准备，充分展示，保障技能节有效性 学校每届技能节都持续近3个月时间。专业从设计方案，落实训练，完成设计，选拔优秀选手等过程一路走下来，既从容不迫，又紧张有序，保证了技能节开展的质量和有效性。 按照学校对技能节开展要遵循“人人参与、层层选拔、注重过程、促进教学”的总体要求，不同专业分类进行，通过层层比赛和选拔，全体同学都参与到活动中来，在全校所有专业和学科门类中开展了多个项目的竞技比赛。为了提高展示质量，学校教务处对全校按照每班10人进行了问卷，学生对技能节给予积极评价的同时，提出了中肯的建议。 2、加强校际交流，家校融通，促进校企合作。 从2011年开始武汉市教育局教科院高度重视各校技能展示活动的交流工作，最近几年先后有四十多所兄弟学校领导和同行到我校观摩和指导技能节闭幕和展示工作，学校也利用此契机派100多人次老师到其他兄弟学校学习和借鉴，为学校举办下一届技能节举办积累更多经验。 学校将技能节活动作为重要的家校融通的平台，举行校园开放日活动，每次技能节都会邀请一部分学生家长代表来校观摩孩子的竞赛和展示，当他们看见自己的孩子在学校能够学有所获时，脸上露出满意的笑容。 为了通过技能节展示学校学生成才效果，学校多年来坚持面向本区初中毕业生和家长开放，邀请初中毕业生来校参观技能展示。各专业安排学生讲解员和引导员介绍全部展示活动，吸引了初中毕业生的眼球，加强了对专业的宣传。学生在讲解、引导中也得到了锻炼与展示。 学校充分利用技能节举办之际，诚邀合作的企业领导来校观摩展示，让企业进一步了解我校办学情况、专业开设情况及各专业毕业生数量与培养质量，为学生顶岗实习与就业打下基础，为建立校企合作办学构建长效机制打下坚实的基础。 3、创新办节思路，创新活动项目，不断提升技能节质量 通过不同层次的竞技和选拔，将评出上千个奖项，其中分别设置个人奖和集体奖若干个。个人奖项中又分为：技能明星奖，一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖。集体奖项中：技能明星团队，一、二、三等奖。技能节活动坚持有始有终，使学生进一步获得自信获得成就感。 学校技能节闭幕式后安排有全校的技能展示和现场竞赛活动，展示项目在原有基础上不断创新和调整。学生或回到自己的展台，或穿梭不同专业展台间参观。计算机专业的CAD的设计图，护理专业的礼仪表演，酒店管理与服务专业茶艺展示，学前教育专业的专场表演，食品生物工艺专业的蛋糕，都让学生大开眼界。 4、拓展学生技能训练空间，利用技能节举办之际，筹建学生创业基地。 作为职业学校不仅要让学生具有相应岗位职业能力，还需要培养和激发学生的创业激情。为此学校充分发挥各专业教师和学生的聪明才智寻找创业项目，将所学的专业知识应用于实践，既锻炼了学生的技能，又培养了学生的创业意识。根据专业发展现状学校依托学前教育专业建立了“手工创意坊”，依托电子电器应用与维修专业建立了电子电工技术服务部，依托计算机专业建立数码影像工作室，力争每个专业都有自己的创业基地，在学生的心中播下创业的种子。 （二）举办技能节取得的成效 1、师生同步发展，有力促进了学校技能教学的开展。 在历届技能节活动中每个专业老师都有项目申报，在组织中老师从制定训练计划和竞赛方案，到最终决赛及展示活动，强化了他们的“使每个学生在原有基础上获得进步获得自信”的理念，技能教学的针对性和实效性不断增强。学生在活动参与中不仅能力得到提高，更重要的是收获成功与自信，学习积极性和潜能被调动。 2、加速专业技能教学内容和方法的改革 。 通过举办技能节邀请合作企业参与，让企业了解我校学生专业技能学习水平，企业对人才培养提出建设性意见。基于此学校再进行相应市场调研，对专业技能教学内容进行改革，通过开展项目教学和典型工作任务为导向的教学，努力实现教学做一体化，使学生成为企业急需的技能型人才。 3、增强了职业教育的吸引力和影响力。 学校将技能节展示活动和校园开放日二者融为一体，初中毕业生及家长、在校生家长、企业界代表、各级政府职能部门、新闻媒体等高频度的关注，职业学校的办学成绩、社会效益等得到普遍认可，扩大了学校的办学影响，逐步改变了人们对职业教育的看法，更多的家长和学生选择就读职校。 一年一度技能节，是全体东职师生共同的节日，是东职人践行“以学生为中心”的办学理念的重要体现，是东职校园文化建设的一个重要符号。“搭建技能展示平台，促进师生和谐发展”将成为学校办节的永恒宗旨，在全校师生的共同努力下，我校技能节活动将愈发具有活力和生命力。职业学校的学生，他们曾迷失在文字与数据之中，但在职业技能展示的舞台上找到了方向和自我。相信他们，一定会走得更高更远更精彩！ |
