一、建设内容及负责人
项目负责人：王常丽
1、到十所市区幼儿园调研，了解《幼儿教育心理学》《幼儿园教学法》《幼儿园活动教程》课程教学及课改情况，对上述3门课程进行学科教材处理。
2、组织学科研讨，调整这3门课程在幼儿教育教学中的实际运用情况。
3、收集并整理3门课程的相关资料，对其教材处理进行修改，使学生能更好的做到理论和实践的结合。
4、加强学生的见习实习工作，提高和强化上述3门课程的指导作用。
二、建设目标及时间安排(分时段、成效反映形式)
《幼儿教育心理学》《幼儿园教学法》《幼儿园活动教程》是一门专业性和实践性很强的专业基础学科，需要幼儿教师不断地到幼儿园观察和实践才能完成好未来的教学工作。根据《幼儿园指导纲要》的具体内容，要求我们的幼儿园老师不仅要有过硬的专业技能，还要有扎实的理论基础和活学活用的基本能力。根据社会发展对幼教工作的要求、对学前教育专业课程及教学的要求，加强理论与实践相结合，让学生深入幼儿园，在实践中学习，在实践中提高实用技能，非常有必要。
目标：对《幼儿教育心理学》、《幼儿园教学法》、《幼儿活动教程》教材进行处理，形成教学内容处理意见，并在教学实践中有效落实。
1、幼教调研工作。对东西湖区幼儿园活动现状进行了解，收集各幼儿园教育教学资料，形成调查报告，指导后续工作。要求至少10所幼儿园;(2012年2-3月)
2、召开学科教材处理研讨会，组织学科研讨，了解幼儿园教育教学活动的需求，与园方确立合作方式，形成合作方案;(2012年4-6月)
3、分学期安排学前教育的学生到合作幼儿园接受培训工作，实行合作行动，注重收集合作过程教育教学资料;(2012年4-6月)
4、形成合作成果：一是合作成果，二是合作总结，三是过程成果(培训资料);(2012年9-12月)
5、收集完整教育教学档案资料。(2013年3-6月)
三、保障措施
1、组织机构及分工
组长：王常丽
组员：王沙宾、张丽
组长职责：①负责拟定核心课程建设项目推进工作方案的制订;
②组织落实方案负责全部过程的控制与落实;
③做好汇总调研成果，整理调研资料，形成调研报告。
④对整个方案执行的负责进程进行汇报、反馈工作;
⑤组织协调负责资金预算、报销工作;
⑥做好总结自查工作。
组员职责：①协助组长做好方案制订工作;
②对过程资料进行整理，形成档案资料。
③进行资金整理，形成资金费用档案和详细报表。做好档案收集整理上报工作;
④做好过程记录、简讯撰写工作。
2、工作机制
①资料收集、移交机制。项目推进过程中注意资料收集，及时移交到创建办。
②过程资料整理机制。加强过程资料整理，根据工作方案要求，做好过程资料整理，充分体现事件的完整过程，要求内容正确、真实。
③定期汇报机制。及时向创建办公室汇报进程，提供资料。完成相关工作，当事人要写简讯报校办和创建办公室。
④资金管理机制。资金使用前必须完成详细的审批手续，使用后及时做好报销工作。
⑤部门协调机制。调研需要实习培训部门联系相关幼儿园;教务处协调课程安排和提供相关培训学习信息;示范校监督小组督促各项经费的到位。
3、经费分配(经费使用说明)
资金使用说明：主要在会务、调研、学科课程建设方面，预算3万元。具体使用情况在方案中明确，根据使用结果报销。
① 经费来源 (明细)
中央财政拨款 1万元
建设内容
核心课程建设
资金预算及来源
中央财政投入
省市区级地方财政投入
行业企业投入：
其他投入： 学校自筹
合计
2012
年度
2013
年度
小计
2011
年度
2012
年度
小计
2011
年度
2012
年度
小计
2011
年度
2012
年度
小计
《幼儿园教育心理学》
0.5
0.5
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
《幼儿园教学法》
0.5
0.5
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
《幼儿活动教程》
0.5
0.5
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
② 经费支出 (明细)
序 号
任 务
资 金 支 出(万元)
1
调研、了解课程运用及课改情况
0.3
2
开展学科研讨活动
0.4
3
学科课程书籍、资料的整理
0.1
4
学生教学见习与培训
1.0
5
外出考察、学习
0.6
6
劳务支出(专家、幼儿园技术人员、参与教师)
0.6
总计
3
③经费来源与支出汇总表
2012年度
来源：中央财政
2013年度
来源：中央财政
总计
调研、了解课程运用及课改情况
0.15
0.15
0.3
开展学科研讨活动
0.2
0.2
0.4
学科课程书籍、资料的整理
0.04
0.06
0.1
学生教学见习与培训
0.4
0.6
1.0
外出考察、学习
0.3
0.3
0.6
劳务支出(专家、幼儿园技术人员、参与教师)
0.3
0.3
0.6
